Eksamenslesing...

Ja...9 dager til eksamen og nettet begynner å snøre seg til! Det er så mye å lese på, så mye forskjellig å sette seg inn i. Jeg har skrevet en overiskt over de begrepene som jeg mener er vesentlig, og det er utrolig hvor mye bedre forståelse man får og hvor mye mer man husker når man formulerer egne setninger og setter seg mer grundig inn i stoffet. Målet er å bli verdens beste i kritisk tekstanalyse. Hoho...!:D Analysestrukturen står i allefall litt mer klart for meg nå, og det er jo et skritt i riktig retning. Nå er det lunsj og ostesmørbrød:)

:)

Der var oppgaven i boks og jeg kan fortsette å lese til eksamen, nå som jeg er sikker på at jeg skal ta den! 23. mai - Here I come! :D

NÅ er jeg bare fryktelig spent på resultatet av oppgaven...grøss

ettertanke

Nå er den levert. Det er over for i år! Og jeg sitter med en litt gnagende uro (hehe) om at jeg har analysert for dårlig og må ta sommerferie uten å ha bestått AVS1112... Men jeg satser på å stå! Det er litt herlig å bare levere fra seg teksten også, selv om det ikke er det beste arbeidet jeg har gjort i mitt liv. Litt kjipt å være misfornøyd med det jeg har levert inn, selv om jeg jo vet at jeg har gjort mitt beste. Jeg og denne oppgaven ble liksom aldri helt bestevenner, så det blir herlig å slippe å stå opp til den i morgen tidlig. NÅ skal jeg vaske rommet!:D

Og når det var snakk om bilder og tekst... Noen gang sier vel bildet alt:D

onsdag morgen

Nå er jeg lei. Jeg er lei av å analysere. Teksten min jobber i mot meg. Pensumbøkene med alle sine vise begreper jobber i allefall i mot meg. Og når man begynner å glede segt til å vaske huset, så er det på tidet å kaste inn håndkledet!

HUTTEMEITU!

Sjangerbegrepet, part 2

Ja, det er litt stusselig å sitte her og nerde klokka halv 11 på en fredags kveld. Men jeg står litt fast med analysen, og nå er det kun 6 små dager til den skal leveres. Og selv om det er digg med lang sommerferie, så har jeg satset på å ha eksamen den 23. mai i år. Og da må det jo en viss innsats til. Men nok om det.

Jeg tenkte jeg skulle fylle på med enda et innlegg om sjanger jeg. Inspirert av meg selv og Susanne i grunn. Håper det er flere som legger ut sine!
På side 192 i Tekst & Kontekst har forfatterne definert sjanger som "(...) et sterkt og temmelig varig sett tekstnormer med mer eller mindre rom for individuelle løsninger." Når de skriver at noe er temmelig varig, oppfatter jeg dette som at de mener at sjangere på mange måter er dynamiske og i stadig forandring. Jeg ble så fasinert av Charles Bazerman sin artikkel i kompendiet, der han mente at brev er opphav til mange av dagens sjangere. Ta for eksempel lover og andre typer formelle tekster som i dag er nedskrevet i egne sjengere. Før ble disse nedskrevet i brev. Jeg synes at dette viser hvor dynamisk sjangerene egentlig er. At normene for hva en sjanger er stadig endres ettersom samfunnet endrer seg og utvikles. I Susanne sin blogg, skrev jeg noe om at sjangere kanskje ikke er like overalt i verden. Jeg kom i den forbindesle til å tenke på familiens Plan-fadderbarn i Guatemala. Da vi fikk brev fra henne, ble vi overrasket! For der sto det "God ble you" i annenhver setning. Hun takket oss for alt, og ordla seg på helt andre måter enn et lite norskt barn ville ha gjort. I innledningen sto det "dear mr Halse" osv... Der ser man virkelig hvor stor forskjell det er på bare hvordan brevsjangeren er. Det som sikkert er en fellesnevner, er at man starter med en form for hilsning, og avslutter med å skrive hvem brevet er fra. Men hvordan man gjør dette, og ellers fyller brevet, varierer veldig mye fra land til land. Og ikke minst fra før og fram til nå.

Jeg leste foresten nettopp Randi sitt innlegg også, og jeg synes hun kom med en del gode poeng. Spesielt tenker jeg på det husn skrev om at sjangrene gjør det lettere for leseren og for skriveren. Når man leser en tekst som er skrevet i en viss sjanger, vet man til et visst punkt hva som venter. I tillegg kan den som skriver teksten forvente enn viss kunnskap av mottaker av teksten. Dette gjør at kommunikasjonen går lettere. Et eksempel som ikke er skriftlig sjanger, kan være sjangeren "forelesning". Alle vet hvordan forelesningen foregår til en viss grad, i likhet med hvordan vi vet hvordan et eventyr er oppbygd. Kunnskapen om forelesningen innehar både studentene og foreleseren, og dermed trenger ikke foreleseren forklare at studentene skal sitte stille og følge med.

Som jeg nevnte i "part 1", er sjanger noe vi begynner å lære om allerede på barneskolen. Først litt om litt, uten at noen forteller oss at "slik er sjangeren eventyr...osv". Etterhver lærer vi oss flere og flere sjangere som vi både kan kjenne igjen når vi leser de, og i tillegg mestre å skrive ulike sjangere. Jeg vil, som Bazerman, si at sjangere hjelper oss til å navigere innenfor ulike teksttyper i hverdagen. Det at vi har kunnskap om sjangere gjør at vi kan lese de sjangerene vi vil og behøver. Slik at vi for eksempel ser forskjell på en boligannonse og en avisartikkel. Det å mestre sjangere er i så måte en veldig stor del av hvor godt vi mestrer hverdagen.

Ja, nå er klokka ti over 11, og jeg kommer ikke på så mye mer å skrive om akkurat nå. Kanskje det kommer en part 3 også:)

Kommentar

Klokka er ikke så mye enda, men jeg har vært dødelig effektiv så langt i dag! Jeg hare bakt brød, m m m, varme å ferske brød til lunsj! DIGG:) Og det jeg egentlig skulle si, var at jeg har lagt ut en kommentar til Susanne sitt innlegg om sjangerbegrepet og sjangerskjema i bloggen sin. Så det kan man jo lese om man føler for det... Jeg må vel få rævva i gir å få lagt ut et innelgg til om sjanger på min blogg også!:)

Sjangerbegrepet, part 1

I og med at dette faktisk er et blogginnlegg, eller en diskusjon som det står i oppgaven, så skriver jeg deretter. For eksempel så har jeg allerede titta litt på hva det sto om sjanger på Wikipedia. Må benytte meg av sjansen når den kommer, og jeg slipper å referere til kilder i hytt og gevær! Men her er adressa til Wikipedia da, sånn i tilfelle noen vil se. Det sto i grunn en del greie ting der.

Jeg tenker å ta denne diskusjonsdelen av oppgaven litt sånn ”step by step” i disse POSdager. Ble litt inspirert av min etternavnesøster Halse! Kanskje noen til og med titter innom bloggen min og gir meg respons på min tanker. Ikke at det foreløpig er noen store tanker å kommentere men…Det kommer vel forhåpentligvis!

Når jeg først tenker på sjanger, tenker jeg skole. Både grunnskole og videregående. Vi skulle mestre alle sjangrene. I Tekst & Kontekst står det 10 henvisninger til ordet ”sjanger”, 3 til sjangerbevissthet, 15 til sjangerskjema og 3 til sjangerkomponent. Så det er nok teori å ta av i allefall. Altså er sjanger veldig sånn "word of the hour"... Et mye brukt ord som kanskje ikke så mange tenker på hva det betyr.

På Wikipedia står det at sjanger opprinnelig betyr "kategori", "klasse", "slag" eller "beskaffenhet". Jeg føler vel i grunn at det er ok å gå ut ifra disse ordene for å forklare hva sjanger er. Sjanger kan brukes innenfor mange ulike felt. Tekst, som vi driver med, eller for eksempel musikk. Jeg skal så klart ikke si så mye om musikk eller andre sjangertyper som ikke har så mye med faget å gjøre. Dette skal være om sjanger innenfor skriftlig kommunikasjon. Og vips så har jeg spesifisert oppgaven litt for meg selv. Innskrenket begrepet litt.

Det var vel i grunn alt jeg vil si for nå. Jeg får prøve å tenke litt mer over saken, hva en sjanger er. Om den er statisk eller dynamisk…? Jeg tenker dynamisk. Kommer nærmere tilbake til dette senere.

Og dette er grunnen til at jeg ikke har tenkt noe på skole denne påsken:D Herlige fjellet og sola!

Skrivelyst!

Jeg opparbeidet meg litt skrivelyst på tur ned bakkene fra Dragvoll, så nå sitter jeg her da! Egentlig hadde jeg tenkt å skrive et innlegg i går, men så gikk det i glemmeboka. Plutselig var jeg tilbake her i Trondheim etter en fantastisk påske sørpå. Det var faktisk rett og slett ikke noe gøy. Jeg hadde store planer om å gjøre masse analyse i påsken, men så endte det opp med at jeg kun leste 10 sider i en AVS1111-bok. Det er ikke noe gøy når jeg setter mål for meg selv som ikke blir gjennomført, for jeg er veldig glad i å gjennomføre ting jeg har planlagt. Men men, det ble ikke til noe jobbing i påsken da, så da jeg i går kom tilbake og begynte å titte litt på timeplan og på pensumliste, fikk jeg litt eksamensangst og panikk. Huff, jeg gruer meg! Også denne oppgaven da...( MEN jeg har vært ute hver dag i hele påsken å labbet rundt på ski og føttene, og da kan det bare være det samme med skolen!!)

Tenker å ta den Bjarne-teksten. Vet ikke helt hvorfor, men det er den jeg føler jeg kan få mest ut av på dette tidspunktet. Så den må jeg vel begynne på om ikke så lenge. Kanskje jeg rett og slett skal prøve å gjøre del 2 av oppgaven først så de andre i klassen skal få sjanse til å kommentere. Å da har jegt jo kommet i gang....det er også en ting som jeg liker veldig godt. Å komme i gang! Da forsvinner nervene litt i grunn...Bare jeg vet hva som skal være hovedlinjene i teksten min og hvor jeg skal finne teori. Da er jeg godt i gang. Dette er vel noe med de skrivetypene osm vi hadde om før påske. Mulig det:) Jeg er i grunn glad i å skrive, bare jeg kommer i gang med det:)

Forberedelser...

Her kommer det et lite innlegg som skal minne meg på, og forberede mine lesere(!) på at det skal komme et innlegg om sjangerbegrepet!

Øvingsanalyse

For at en tekst skal være en tekst, må den i følge Tekst og kontekst (Svennevig et al.) ”inneholde fire elementer”. En tekst må være koherent, den må ha en overordnet struktur og et tema, den må ha en hensikt og følge tekstnormer.

Global Koherens

Som teksttype er nok ”Hva er det hun sier” skrevet som en artikkel i et magasin/blad eller en avis, og kan derfor ses på som en argumenterende tekst. Dette ser man blant annet på grunn av at teksten har en ingress, at sender er en frilandsjournalist som står oppnevnt som avsender og ikke minst på innholdet. I tillegg kan teksten sies å være ekspressiv. Forfatteren uttrykker en rekke synspunkter og følelser gjennom hele teksten.

Han har delt opp teksten i fire punkter, som han kaller ”kvinners fire kommunikasjonsstrategier”. Dette gir teksten et oversiktlig preg. Ellers er det relativt korte avsnitt på kun noen linjer.

Teksten kan være rettet mot voksne menn og kvinner. Det sies at kvinner er bedre enn menn til å kommunisere, men denne påstanden ”motbeviser” forfatteren gjennom teksten. Målet med teksten kan tenkes å være å skape humor rundt vanlige kommunikasjonsproblemer mellom kvinner og menn. Han setter kvinners ”kommunikasjonsstrategier” på spissen og kommer med humoristiske eksempler på hvordan kvinner etter sigende tenker. På slutten av teksten skriver forfatteren at den er skrevet med en mannlig synsvinkel.

Man kan si at dette er en koherent tekst på globalt nivå fordi forfatteren hele tiden holder seg til temarammen som han satte i ingressen. Han har på en måte laget en problemstilling som han etter hvert svarer på gjennom teksten.

Lokal Koherens (kohesjon?)

I de første to avsnittene i teksten bruker forfatteren ord som ”men”. For å vise forskjellene mellom kvinner og menns kommunikasjonsmetoder. I første del av setningene har han på en positiv måte beskrevet menns responser, og med ”men”et har han tydeliggjort motsetningen.

litt frustrasjon

Nå må jeg få uttrykke min frustrasjon her... Håper virkelig ikke at det er meningen at vi skal ha pløyd gjennom hele kapittel 5 til i morgen, for det er GRISELANGT!!!!! Får ta det i løpet av uka da tenker jeg. Med mitt trege lesetempo klarere jeg ikke så mye lesing på en dag, hehe. That`s life!

Nach Chat....

Jah, evaluering! Jeg ble litt sliten jeg, kanskje litt høyere puls ja? Og definitivt litt mer vondt i hodet. Det er tung luft her!!! Men okei... Hvordan var chatten? Vi sporet jo av i hytt og gevær da, og det hadde jeg ikke tenkt at vi skulle gjøre i så stor grad i grunn...Siden vi sitter på skolen er jeg vel vant med at det er skole og ikke sosialt snakk i timene og øvingene. Men det ble avsporing ja, så til de grader. Men blir liksom to hakk mer usaklig når man sitter på msn enn om man sitter i et klasserom. Og så har vi jo dette med at vi faktisk var en drøss med folk som snakket i munnen på hverandre, slengte ut spørsmål og svarte på spørsmål samtidig. Dette er jo helt klart en stressende situasjon! Men jeg fikk et litt klarere bilde på hva diskurs er, og det er jo befriende. Å ja, nå er jeg i grunn lei av å sitte foran en data å skrive, så jeg tenker at dette for holde for denne gang. Kommer jeg på noen vise ord senere, så er det tross alt bare å logge seg på å skrive de ned! Og foresten så ble det litt sånn kohrensting her...mye lokal kohrens, men ikke så global. Ble dette feil? De fleste setningene hadde sammenheng, men ikke alt i ett. Ja, nå stopper jeg.

Forventninger til chatting!

I dag er det den store MSN-dagen og vi skal chatte på øving. Dette er jo noe de fleste av oss kanskje gjør til vanlig, så vi føler oss kanskje på hjemmebane? Forskjellen fra den "vanlige" chatten vår og den vi skal ha nå, er at vi skal snakke fagrelatert. Dette er ikke noe jeg gjør til hverdags. Jeg har chattet faglig før i forbindelse med oppgaver... meeeen.... Så hva forventer jeg av de neste to timene, og hva er egentlig chat? Se på denne siden for litt bakgrunnsinformasjon: http://www.ung.no/art/?id=1157 Her sto det litt av hvert som kan være nyttig for en ung og uerfaren chatter! Ikke at det er så relavent, men det jeg mener er litt forskjell på msn og andre chattekanaler, er at msn er et sted der man snakker med folk man kjenner. I et chatterom på nettet, møter man fremmede mennesker som man ikke aner hvem er. Dette fører nok til en helt annen type samtale. På msn snakker som i en telefonsamtale med vennene sine, noe man ikke gjør med fremmede. Ja, det var alt jeg ville si for denne gang!

14. mars

Så satt jeg her da, etter middag, som jeg lovet Ruth! I min blogg vil jeg si at det er en svært muntlig form på språket. Det faller meg svært unaturlig å skulle skrive akademisk på en blogg, selv på en FAGblogg... Grunnen til dette tror jeg kanskje er at jeg er vant til å bruke muntlig språk i sammenheng med chatting, blogging på My Space å sånn(ikke at jeg har vært så ivrig på det men..) Når det gjelder e-post så er det så forskjellig hva og hvordan man skriver føler jeg... Er det bare en vanlig hei-hallo-mail til en venninne så er det stor grad av muntlig språk og kanskje til og med dialekt... Men om jeg skriver en søknad eller sender et spørsmål til en eller annen instans så prøver jeg jo å være så formell som mulig. Det er jo akkurat det sammen som i muntlig språk, det at man forandrer uttrykksmåte etter hvem som er mottaker! Pjuh, det var mye faglig på en gang!

Her ser man pittelitt av den lille plassen jeg bor på. Den er litt større enn den ser ut, men ikke så mye:) Elva er Vefsna og herlig for folk som liker laks!

jobbemandag!

Ikke at det har med noen ting å gjøre, men nå har jeg og Eline transkribert i 3 timer og det er helt fantastisk hvor mye det går an å høre forskjellig altså! Interessant! Men nå er jeg lei og sliten og har vondt i hodet....snøft!!

Begynnelsen

Hva skal jeg skrive her? Kanskje jeg skal reflektere litt over hva forkjellen på muntlig og skriftlig språk er. Kan blogging regnes som muntlig eller skriftlig språk? Det er visst det store spørsmålet i denne sammenhengen. Etter tre herlige brødskiver kan jeg sikkert tenke litt over dette, selv om det egentlig er for sent på dagen.

Her er adressen til en avis jeg leser.

Her er fellesbloggen vår på AVS1112